Барьеры на пути к успеху

В успешном овладении языком есть две составляющих: первая касается правильной стратегии обучения, вторая относится к области психологии. Мой опыт показывает, что использовать правильные стратегии мешают барьеры, относящиеся к области психологии.

Много лет назад мы проводили погружения по моему методу. Наши студенты, а они все были руководителями в возрасте от 40 до 60 лет, занимались утра до вечера в течение 24 дней. Так как основой моей методики является обращение к бессознательному, приобретение новых навыков, а не знаний, все они психологически изменились. Я шутила, что наши занятия больше похожи на сеансы психотерапии, чем на уроки, и в этом было много правды. И сейчас, когда я помогаю студентам заниматься по моему курсу, обнаруживаются в первую очередь психологические проблемы:


Ограничивающее убеждения:


• У меня нет способностей к языку. При этом хорошо, а некоторые очень хорошо, говорят на родном языке, пишут письма, умеют читать. Человек обладает врожденной способностью к языку. То, что это второй или третий язык, не имеет значения. Просто некоторые люди интуитивно используют правильные стратегии и поражают всех своими «способностями», а остальные пытаются «учить» язык, и, естественно, убеждаются, что не имеют способностей


• Я плохо учился в школе, я не способен учиться. И это часто говорят вполне успешные люди. Подобного рода страх в определенной пропорции присутствует в каждом из нас. Вы должны помнить, что мы обладаем врожденной способностью к обучению. Мы естественным образом учимся всю свою жизнь. Мысленно повторяйте, что все ваши действия принесут результат, а также заранее подготовьте позитивные ответы на возможные комментарии со стороны окружающих.


Во всех случаях полезно помнить, что вы учитесь все время, даже не сознавая этого. Иногда полезно вспомнить прошедшую неделю, постараться осознать, чему вы за это время научились.


• У меня плохо развита механическая память. Как правило, не понимают, что это такое и нужна ли механическая память для успеха в процессе овладения языком. Я обычно предлагаю им учить на родном языке очень неинтересные для них тексты и посмотреть на результат.


• Мне не хватает языковой среды, а то бы я быстро научился, если бы жил в стране изучаемого языка. Это бы обязательно произошло, если бы они были детьми и играли бы со сверстниками, говорящими на этом языке, потом пошли в школу и так далее.
Взрослые люди, находясь в стране изучаемого языка, должны на первых этапах много заниматься, чтобы языковая среда начала приносить им такую же радость, как и среда родного языка.


• Язык можно выучить за несколько месяцев. Этого не может случиться, потому что свой родной язык вы осваиваете всю жизнь. Невозможно выучить язык один раз и навсегда. Не тратьте напрасно самое дорогое, что у вас есть – время, если вы не собираетесь всю дальнейшую жизнь регулярно пользоваться языком. Если этого мотива у вас нет, вы обязательно переключитесь на старые стратегии и в очередной раз потерпите поражение.


• Мне не нужен весь язык, я хочу только научиться говорить на нем. Существует целый раздел лингвистики, который называется «Разговорная речь», в котором исследуются особенности грамматики, лексики, стилистики разговорной речи и ее отличие от речи письменной. Однако реальный диалог – это вершина языкового айсберга. Ваш пассивный запас должен быть очень большим, чтобы вы могли легко общаться. Представьте себе речь человека, который не прочел ни одной строчки, не видел ни одного фильма, не слышал устных преданий, а только общался в узком кругу таких же людей, отрезанных от всего остального сообщества в течение нескольких поколений. Это фантастический сценарий вашей дальнейшей жизни с новым языком не может быть вашей целью.


Кроме этих, есть много других ограничивающих убеждений, которые необходимо изменить и превратить в вдохновляющие, позитивные убеждения.

Оцените материал
(4 голосов)
Авторизуйтесь, чтобы получить возможность оставлять комментарии